Συνδεση του Κρατικου Πιστοποιητικου Γλωσσομαθειας (ΚΠΓ) με το Ολοημερο Σχολειο: Ενα προτεινομενο προγραμμα διδασκαλιας για την αναπτυξη στρατηγικων αντιμετωπισης της εξετασης Επιπεδου Α'
Νικάκη Ντοριάνα
Τμήμα Αγγλικής Γλώσσας και Φιλολογίας
Φιλοσοφική Σχολή, Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών
Περίληψη
Η παρούσα διατριβή προτείνει την ένταξη της προετοιμασίας για τις εξετάσεις του επιπέδου Α του Κρατικού Πιστοποιητικού Γλωσσομάθειας (ΚΠΓ) στο δημοτικό σχολείο και πιο συγκεκριμένα στο πρόγραμμα του ολοήμερου σχολείου. Οι καθηγητές Αγγλικών σε δημοτικά σχολεία παραπονιούνται εδώ και χρόνια πως οι μαθητές τους έχουν χάσει το ενδιαφέρον τους επειδή το περιεχόμενο του μαθήματος τους δεν ανταποκρίνεται στο γλωσσικό τους επίπεδο, δεδομένου οτι πολλοί μαθητές παρακολουθούν παράλληλα επιπρόσθετα μαθήματα Αγγλικών σε Κέντρα Ξένων Γλωσσών (φροντιστήρια). Οι εν λόγω μαθητές έχουν αναπτύξει ήδη τις δεξιότητες και έχουν αποκτήσει τις γνώσεις που χρειάζονται, κατά συνέπεια στο μάθημα Αγγλικών του δημοτικού σχολείου εκτίθενται σε υλικό που έχουν ήδη διδαχθεί. Η πλειοψηφία των μαθητών αυτών παρακολουθεί μαθήματα σε ιδιωτικά κέντρα ξένων γλωσσών με σκοπό την απόκτηση πιστοποιητικών γλωσσομάθειας, συνεπώς, αναμένεται οτι μια πιθανή σύνδεση του δημοτικού σχολείου με εξετάσεις γλωσσομάθειας θα αποτελέσει κίνητρο για τους μαθητές και τους γονείς τους και θα αυξήσει το κύρος του μαθήματος των Αγγλικών στο σχολείο. Σκοπός αυτής της έρευνας είναι να εξετασθεί εάν υπάρχει ανάγκη για τη σύνδεση του δημοτικού σχολείου με αναγνωρισμένες εξετάσεις, όπως είναι οι εξετάσεις του ΚΠΓ. Η παρούσα έρευνα σκοπεύει ακόμη στο να μελετήσει την δυνατότητα υλοποίησης του προτεινόμενου εγχειρήματος και να παρέχει στους καθηγητές ένα πρόγραμμα διδασκαλίας με στόχο την προετοιμασία των μαθητών για τις εξετάσεις του επιπέδου Α του ΚΠΓ.
Το Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών για τη διδασκαλία της Αγγλικής στο δημοτικό σχολείο (ΔΕΠΠΣ) και οι προδιαγραφές του επιπέδου Α του ΚΠΓ εξετάστηκαν αντιπαραβολικά με σκοπό να διαπιστωθεί η συμβατότητα των δύο εγγράφων και η δυνατότητα επίτευξης του προτεινόμενου εγχειρήματος. Ακόμη, διεξήχθη μια έρευνα με ερωτηματολόγια για να ανιχνευθούν οι απόψεις των καθηγητών της Αγγλικής σχετικά με τη πιθανότητα και την ανάγκη της ένταξης της προετοιμασίας μαθητών για τις εξετάσεις του ΚΠΓ στο ολοήμερο σχολείο. Τα ευρήματα της έρευνας υποδηλώνουν πως οι περισσότεροι καθηγητές πιστεύουν πως οι μαθητές τους έχουν χάσει το κίνητρο τους. Ακόμη, ισχυρίζονται πως το δημοτικό σχολείο πρέπει να καλύπτει την ανάγκη των μαθητών για την απόκτηση πιστοποιητικών γλωσσομάθειας. Τα αποτελέσματα της έρευνας χρησιμοποιήθηκαν στην δημιουργία ενός ετήσιου προγράμματος διδασκαλίας (exam syllabus) τριάντα εβδομάδων που στοχεύει στην προετοιμασία μαθητών της Πέμπτης και της Έκτης δημοτικού για την διαβαθμισμένη εξέταση του Α επιπέδου του ΚΠΓ. Το προτεινόμενο πρόγραμμα διδασκαλίας εστιάζει στην ανάπτυξη στρατηγικών αντιμετώπισης μιας εξέτασης (test-taking strategies) που μπορούν να βελτιώσουν την επίδοση του υποψηφίου στις εξετάσεις. Θεωρείται δεδομένο οτι οι μαθητές έχουν αναπτύξει ήδη τις απαιτούμενες δομές (linguistic competence) στο μάθημα των Αγγλικών του πρωινού σχολείου, γι’ αυτό το λόγο σκοπός του προτεινόμενου προγράμματος διδασκαλίας είναι να αναπτύξουν την ικανότητα να διαχειρίζονται και να χρησιμοποιούν τις απαραίτητες για μια εξέταση στρατηγικές (strategic competence), καθώς επίσης και να εξοικειωθούν με τις εξετάσεις. Με άλλα λόγια, οι μαθητές καλούνται να αναπτύξουν ένα είδος ευφυΐας που σχετίζεται με την εξέταση της γλωσσομάθειας (testing intelligence).
